Cuentos de ficción política

POLÍTICOS CON CEREBRO GRUYER

Me fascina vivir entre el siglo XX y siglo XXI, porque los eventos que parecían ser parte de la ficción, se develan como verdaderos y por ello sorprendentes; para nadie es desconocido que gran parte de las utopías del film de ciencia ficción “Viaje a las Estrellas”, son parte de la cotidianidad.

Por ello no me sorprende que los populares films como “Space Jam”, “Irene, yo y otro yo” o “La Máscara”, que combinan a la perfección el mundo real con el de la fantasía, han influido para la creación de la mejor materia gris para los líderes políticos del siglo XXI, el “CEREBRO GRUYER”, inspirado en el popular queso maduro con agujeros de origen suizo y que operan casi a la perfección cuando se lo combina con la materia gris de los ciudadanos “cerebro de maní”.

Es un modelo experimental que es capaz de inspirar las mayores genialidades en el campo de la política, pero se corre el riesgo que cuando los circuitos se salen de la masa sólida y cae en los agujeros negros, llenos de antimateria, inducen a la toma de decisiones erráticas, peligrosas que provocan reacciones contradictorias fuera de control como las del agente de policía de “Irene, yo y otro yo” o sacan el lado oculto de la personalidad del líder, una versión desinhibida y exagerada del personaje como si fuese  de dibujos animados y que moldea su cuerpo y la realidad que los circunda como en el film “La Máscara”.

Un estudio sobre la evolución del trabajo de Martin Carnoy de la Universidad de Satanford, demuestra que las redes sociales como WhatsApp, Facebook, Twitter, Instagram, conectados al teléfono inteligente, interrumpen nuestras actividades en promedio cada 3 minutos y el tiempo que tardamos en volver a lo que estábamos haciendo es de alrededor de 23 minutos.

EL TRABAJO EN EL MUNDO DIGITAL

 Las tecnologías de la comunicación, se desarrollaron para hacer más eficiente nuestro mundo del trabajo, pero nos distraen tanto que nos impiden concentrarnos y como consecuencia tenemos dificultades en el manejo del espacio laboral, social y familiar.

La forma como se concibe el trabajo, como produce, sus vínculos, como simplifica los procesos, las destrezas profesionales, los derechos laborales y una de las consecuencias más evidente, peligrosa y preocupante es la disminución de la oferta de trabajo y cuya prueba palpable es la desocupación de jóvenes con edades comprendidas entre los 20 y 30 años.

En el siglo XXI, no solo se necesita una amplia formación académica con matices multidisciplinarios y/o multilingües, sino que además exige que el joven neo profesional desarrolle un “alto nivel de alerta”, flexibilidad y disponibilidad de tiempo y horarios, que incluyan sábados y domingos a más de una conexión permanente al “WhatsApp” laboral, donde se miden y ponen a prueba las relaciones de poder y por ende su estabilidad laboral.

Esta es por el #GaboT

Los hermanos del Gabriel Tobias Tejada más conocido como el #GaboT, invitan a su apoyo y sencibilidad para que se unan a la Gran Rifa, misma que ayudará a cubrir los gastos medicos que el #GaboT esta teniendo con la lucha contra el cáncer.

A propósito de los días internacionales del estudiante y del niño.

"NO es posible educar a los niños del siglo XXI, con profesores siglo XX, educados con los paradigmas del los siglos XVIII y XIX"

PROFESORES SIGLO XX vs ESTUDIANTES SIGLO XXI

Jorge Mora Varela, Mgtr.

Les evidente que la educación incide y modifica los modos de vida de las personas. De acuerdo a la tradición educativa ecuatoriana, el “aprendizaje ha estado asociado a la idea de escolarización”, de manera que las estrategias  se ajustan a un plan de estudios, a un calendario académico, aprobado por las instancias legales pertinentes y regulados por un marco normativo de cumplimiento obligatorio, armado de tal manera que los logros puedan ser cuantificados a través de un sistema de evaluación, determinado , para proceder con la acreditación y a la entrega de la certificaciones de ley, en los tiempos y de acuerdo a las normas establecidas, para lograr “personas de bien” y que puedan “triunfar en la vida”.

A los profesores que nacimos en el siglo XX y que fuimos formados con el modelo de la ilustración de los siglos XVIII y XIX, nos es natural ir de acuerdo al modelo tradicional el de la escalera ascendente, que va de simple a lo complejo, de lo particular a lo general, de lo concreto a lo abstracto, de lo próximo a lo lejano, donde los conocimientos se seleccionan, organizan y se enseñan, de manera gradual y acumulativa, fragmentada, en medio del pizarrón, los cuadernos, los apuntes y los libros, con docentes que sigan los planes y programas aprobados por la autoridad central.